{"id":2227,"date":"2026-03-08T07:37:00","date_gmt":"2026-03-08T07:37:00","guid":{"rendered":"https:\/\/toeflpreps.com\/?p=2227"},"modified":"2026-03-18T00:52:12","modified_gmt":"2026-03-18T00:52:12","slug":"four-sentence-constituents","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/toeflpreps.com\/es\/grammar\/four-sentence-constituents\/","title":{"rendered":"Sujeto, verbo, objeto y complemento: qu\u00e9 funci\u00f3n cumplen y por qu\u00e9 son importantes en el TOEFL"},"content":{"rendered":"\n

Resumen de los cuatro elementos b\u00e1sicos de la oraci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n

A continuaci\u00f3n, presentamos un breve resumen de los cuatro elementos b\u00e1sicos de la oraci\u00f3n: sujeto, verbo, objeto y complemento.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t\n\t
Elemento<\/th>Definici\u00f3n<\/th>Funci\u00f3n en la oraci\u00f3n<\/th>Ejemplo<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Sujeto<\/td>La persona o cosa que realiza la acci\u00f3n o de la que se dice algo.<\/td>Indica de qui\u00e9n o de qu\u00e9 trata la oraci\u00f3n.<\/td>[She] teaches English.<\/td>\n<\/tr>\n
Verbo<\/td>La palabra que expresa una acci\u00f3n, un suceso o un estado.<\/td>Muestra qu\u00e9 hace el sujeto o en qu\u00e9 estado se encuentra.<\/td>She [teaches] English.<\/td>\n<\/tr>\n
Objeto<\/td>La persona o cosa que recibe o es afectada por la acci\u00f3n del verbo.<\/td>Completa el significado de un verbo transitivo.<\/td>She teaches [students].<\/td>\n<\/tr>\n
Complemento<\/td>Palabra o grupo de palabras que describe o identifica al sujeto o al objeto.<\/td>Aporta informaci\u00f3n adicional sobre el sujeto o el objeto.<\/td>She is [a teacher].<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n

M\u00e1s adelante en este art\u00edculo analizaremos este tema con mayor detalle, pero la siguiente tabla muestra de forma resumida la diferencia entre una oraci\u00f3n con objeto y una oraci\u00f3n con complemento.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t
Oraci\u00f3n<\/th>Sujeto<\/th>Verbo<\/th>Objeto<\/th>Complemento<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
She teaches students.<\/td>She<\/td>teaches<\/td>students<\/td>-<\/td>\n<\/tr>\n
She is a teacher.<\/td>She<\/td>is<\/td>-<\/td>a teacher<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n

Conocimiento gramatical y el nuevo TOEFL<\/h2>\n\n\n\n

En el nuevo formato del examen TOEFL, el conocimiento gramatical desempe\u00f1a un papel m\u00e1s importante que en la versi\u00f3n anterior. Se requiere un mayor nivel de precisi\u00f3n gramatical, especialmente en las secciones de Reading y Writing, donde una comprensi\u00f3n clara de la estructura de la oraci\u00f3n puede facilitar mucho estas tareas.<\/p>\n\n\n\n

Esto es especialmente cierto en la Parte 1 de la secci\u00f3n de Writing. En esta tarea, se te pide organizar palabras de un banco de palabras para formar una oraci\u00f3n completa y con sentido. Para hacerlo con \u00e9xito, necesitas sentirte c\u00f3modo con la gram\u00e1tica b\u00e1sica del ingl\u00e9s. Sin esa base, resulta dif\u00edcil determinar con seguridad el orden correcto de las palabras.<\/p>\n\n\n\n

Por esta raz\u00f3n, tener un dominio s\u00f3lido de la gram\u00e1tica b\u00e1sica es esencial para el nuevo TOEFL. Te permite abordar estas preguntas de manera l\u00f3gica, en lugar de depender de suposiciones. En este art\u00edculo, nos centraremos en cuatro componentes gramaticales fundamentales: sujeto, verbo, objeto y complemento. Estos elementos aparecen en pr\u00e1cticamente todas las preguntas basadas en gram\u00e1tica y constituyen la base para comprender la estructura de las oraciones en el nuevo TOEFL.<\/p>\n\n\n\n

Las cinco estructuras b\u00e1sicas de la oraci\u00f3n en ingl\u00e9s<\/h2>\n\n\n\n

Ten en cuenta que la mayor\u00eda de las oraciones en ingl\u00e9s siguen una de estas cinco estructuras b\u00e1sicas:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • SV<\/strong> (Sujeto + Verbo)<\/li>\n\n\n\n
  • SVC<\/strong> (Sujeto + Verbo + Complemento)<\/li>\n\n\n\n
  • SVO<\/strong> (Sujeto + Verbo + Objeto)<\/li>\n\n\n\n
  • SVOO<\/strong> (Sujeto + Verbo + Objeto indirecto + Objeto directo)<\/li>\n\n\n\n
  • SVOC<\/strong> (Sujeto + Verbo + Objeto + Complemento)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Cuando una oraci\u00f3n encaja en uno de estos patrones, es gramaticalmente completa y tiene sentido. Comprender estas estructuras es especialmente \u00fatil en la Parte 1 de la secci\u00f3n de Writing, donde debes determinar el orden l\u00f3gico de palabras tomadas de un banco de palabras.<\/p>\n\n\n\n

    Cuatro componentes fundamentales de la oraci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n

    Explicaremos en detalle c\u00f3mo funciona cada estructura oracional en un art\u00edculo aparte. Sin embargo, en este art\u00edculo nos centraremos en los componentes fundamentales que conforman esas estructuras: sujeto, verbo, objeto y complemento.<\/p>\n\n\n\n

    Sujeto<\/h3>\n\n\n\n

    En una oraci\u00f3n en voz activa, el sujeto representa a quien realiza la acci\u00f3n o al tema principal del que se habla en la oraci\u00f3n. Una regla importante es que solo un sustantivo, una frase nominal, un gerundio o una frase de gerundio pueden funcionar como sujeto. En muchos casos, el sujeto aparece antes del verbo.<\/p>\n\n\n\n

    Veamos c\u00f3mo funciona el sujeto en los siguientes ejemplos.<\/p>\n\n\n\n

    \n

    My teacher<\/strong> wants my classmates to study harder.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

    En esta oraci\u00f3n, \u201cmy teacher\u201d es el sujeto y el verbo es \u201cwants\u201d. Como el sujeto representa a quien realiza la acci\u00f3n, entendemos que es el profesor quien quiere algo. En otras palabras, \u201cmy teacher\u201d quiere que \u201cmy classmates study harder\u201d, y no que los compa\u00f1eros quieran algo por s\u00ed mismos. Como el objeto \u201cmy classmates\u201d aparece despu\u00e9s del verbo, podemos identificar esta oraci\u00f3n como una estructura SVO.<\/p>\n\n\n\n

    Veamos ahora otra oraci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

    \n

    Joe<\/strong> is my best friend.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

    En esta oraci\u00f3n, el nombre propio \u201cJoe\u201d funciona como sujeto, seguido del verbo \u201cis\u201d y del complemento \u201cmy best friend\u201d. Esta oraci\u00f3n sigue la estructura SVC.<\/p>\n\n\n\n

    Cuando una oraci\u00f3n sigue la estructura SVC, el sujeto no es quien realiza una acci\u00f3n. En cambio, el sujeto es descrito por el complemento. En este caso, \u201cJoe\u201d no est\u00e1 haciendo nada; m\u00e1s bien, la oraci\u00f3n explica qui\u00e9n es Joe. En otras palabras, \u201cJoe\u201d funciona como el tema que se est\u00e1 describiendo, no como un agente que realiza una acci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

    Verbo<\/h3>\n\n\n\n

    De los cuatro componentes de la oraci\u00f3n, el verbo es quiz\u00e1s el m\u00e1s f\u00e1cil de entender. En general, un verbo expresa una acci\u00f3n realizada por el sujeto.<\/p>\n\n\n\n

    Sin embargo, algunos verbos, como \u201cseem\u201d y \u201cbe\u201d, son dif\u00edciles o incluso imposibles de asociar con una acci\u00f3n concreta. La funci\u00f3n principal de estos verbos es conectar el sujeto con un complemento. Por esta raz\u00f3n, se conocen en conjunto como verbos copulativos.<\/p>\n\n\n\n

    Identificar el verbo principal de una oraci\u00f3n es especialmente importante al leer oraciones que contienen modificadores largos o cl\u00e1usulas adicionales. En muchos casos, el sujeto aparece antes del verbo principal, por lo que localizar ese verbo tambi\u00e9n suele ayudarte a identificar el sujeto. Tener presente esta relaci\u00f3n facilita encontrar la estructura b\u00e1sica de la oraci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

    Veamos c\u00f3mo funciona el verbo en el siguiente ejemplo:<\/p>\n\n\n\n

    \n

    An article about the benefits of daily exercise encourages<\/strong> me to walk at least 30 minutes a day.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

    Puedes notar que el verbo principal de esta oraci\u00f3n es \u201cencourages\u201d. Una vez identificado el verbo principal, podemos determinar que todo lo que aparece antes de \u00e9l funciona como sujeto. Aunque es relativamente largo, \u201cAn article about the benefits of daily exercise\u201d es el sujeto de la oraci\u00f3n. M\u00e1s concretamente, el n\u00facleo del sujeto es \u201can article\u201d.<\/p>\n\n\n\n

    Una vez que identificas el n\u00facleo del sujeto, puedes dejar de lado temporalmente la informaci\u00f3n adicional que lo acompa\u00f1a. Esto suele facilitar mucho la interpretaci\u00f3n de la oraci\u00f3n. Observa las siguientes dos oraciones:<\/p>\n\n\n\n

      \n
    • An article encourages me to walk at least 30 minutes a day.<\/li>\n\n\n\n
    • An article about the benefits of daily exercise encourages me to walk at least 30 minutes a day.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

      La primera oraci\u00f3n es claramente m\u00e1s f\u00e1cil de procesar. Sin embargo, el significado central no cambia aunque se elimine la frase descriptiva que modifica al sujeto. Esta t\u00e9cnica de centrarse en el sujeto y el verbo principales puede ayudarte a comprender oraciones complejas de manera m\u00e1s eficiente.<\/p>\n\n\n\n

      Veamos otro ejemplo.<\/p>\n\n\n\n

      \n

      My father gave<\/strong> me his wallet.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

      Esta oraci\u00f3n sigue la estructura SVOO, en la que aparecen dos objetos despu\u00e9s del verbo. M\u00e1s adelante en el art\u00edculo examinaremos esta estructura con mayor detalle. Por ahora, centr\u00e9monos en identificar el verbo, que es \u201cgave\u201d. Una vez m\u00e1s, cuando identificamos el verbo, podemos ver que todo lo que aparece antes de \u00e9l funciona como sujeto. En este caso, \u201cmy father\u201d es el sujeto de la oraci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

      Objeto<\/h3>\n\n\n\n

      A diferencia del sujeto, el objeto representa a una persona o cosa que es afectada por la acci\u00f3n del verbo. Esta explicaci\u00f3n se aplica a la mayor\u00eda de las oraciones en voz activa. En la voz pasiva, la relaci\u00f3n entre sujeto y objeto se invierte.<\/p>\n\n\n\n

      Como el objeto debe ser algo influido por la acci\u00f3n, solo un sustantivo, una frase nominal, un gerundio o una frase de gerundio pueden funcionar como objeto. Veamos el siguiente ejemplo:<\/p>\n\n\n\n

      \n

      I kicked the ball.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

      En esta oraci\u00f3n sencilla, \u201cthe ball\u201d es el objeto porque es afectado por el verbo \u201ckicked\u201d. Como vimos antes, el sujeto es quien realiza la acci\u00f3n, as\u00ed que en esta oraci\u00f3n \u201cI\u201d es quien patea el bal\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

      Complemento<\/h3>\n\n\n\n

      Aunque muchas personas ya est\u00e1n familiarizadas con los conceptos de sujeto, verbo y objeto, la idea de complemento suele resultar menos clara. Parte de esta confusi\u00f3n se debe a que tanto los complementos como los objetos a menudo se expresan mediante sustantivos. Sin embargo, a pesar de esta similitud superficial, cumplen funciones gramaticales muy distintas.<\/p>\n\n\n\n

      Un complemento puede entenderse como una palabra o expresi\u00f3n que describe el estado, la identidad o la condici\u00f3n del sujeto. Por esta raz\u00f3n, tanto los sustantivos como los adjetivos pueden funcionar como complementos, seg\u00fan la estructura de la oraci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

      C\u00f3mo distinguir un complemento de un objeto<\/h4>\n\n\n\n

      Una forma pr\u00e1ctica de distinguir un complemento de un objeto es prestar atenci\u00f3n al verbo que aparece antes de ese elemento.<\/p>\n\n\n\n

      En muchos casos, si el verbo expresa claramente una acci\u00f3n que puede imaginarse, es probable que vaya seguido de un objeto. En cambio, si resulta dif\u00edcil o imposible imaginar una acci\u00f3n concreta asociada con ese verbo, eso suele indicar que va seguido de un complemento.<\/p>\n\n\n\n

      Por ejemplo, \u201cbe\u201d es un verbo copulativo t\u00edpico que lleva un complemento y forma una estructura SVC, como en \u201cShe is my mother.\u201d \u00bfPuedes imaginar alguna acci\u00f3n concreta representada por el verbo \u201cis\u201d en esta oraci\u00f3n? Claro que no. Ese verbo no describe una acci\u00f3n; simplemente conecta el sujeto con informaci\u00f3n que lo identifica o lo describe.<\/p>\n\n\n\n

      Los verbos que expresan el estado o la condici\u00f3n de una persona tambi\u00e9n suelen ir seguidos de un complemento. Un ejemplo muy conocido es \u201cseem.\u201d En comparaci\u00f3n con \u201cbe\u201d, puede parecer m\u00e1s parecido a un verbo de acci\u00f3n a primera vista. Aun as\u00ed, no representa una acci\u00f3n concreta ni observable. Como no hay una acci\u00f3n clara que imaginar, verbos como \u201cseem\u201d van seguidos de un complemento y no de un objeto.<\/p>\n\n\n\n

      El complemento en las oraciones<\/h4>\n\n\n\n
      \n

      My father is my teacher.<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

        \n
      • Sujeto:<\/strong> My father<\/li>\n\n\n\n
      • Verbo:<\/strong> is<\/li>\n\n\n\n
      • Complemento:<\/strong> my teacher<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

        Esta oraci\u00f3n sigue claramente la estructura SVC: \u201cmy father\u201d funciona como sujeto, \u201cis\u201d como verbo copulativo y \u201cmy teacher\u201d como complemento. En esta oraci\u00f3n, el complemento describe qui\u00e9n es mi padre; se refiere a su identidad o funci\u00f3n, no a una acci\u00f3n que \u00e9l realiza.<\/p>\n\n\n\n

        \n

        Joe is sad.<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

          \n
        • Sujeto:<\/strong> Joe<\/li>\n\n\n\n
        • Verbo:<\/strong> is<\/li>\n\n\n\n
        • Complemento:<\/strong> sad<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

          Esta oraci\u00f3n es otro ejemplo de la estructura SVC. En este caso, el complemento \u201csad\u201d es un adjetivo y no un sustantivo. El sujeto y el complemento est\u00e1n unidos por el verbo \u201cis\u201d. Esto muestra que la estructura SVC tambi\u00e9n puede utilizarse para describir el estado emocional o mental del sujeto, y no solo su identidad o su papel.<\/p>\n\n\n\n

          \n

          I feel sick.<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

            \n
          • Sujeto:<\/strong> I<\/li>\n\n\n\n
          • Verbo:<\/strong> feel<\/li>\n\n\n\n
          • Complemento:<\/strong> sick<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

            En esta oraci\u00f3n, resulta dif\u00edcil imaginar una acci\u00f3n concreta asociada con el verbo \u201cfeel\u201d. Esta es una se\u00f1al clara de que el verbo va seguido de un complemento y no de un objeto. De hecho, \u201cfeel\u201d es un verbo que describe el estado del sujeto, por lo que normalmente lleva un complemento.<\/p>\n\n\n\n

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