４つの文要素のまとめまずは簡単に主語、動詞、目的語、そして補語それぞれの役割と機能をまとめてみましょう。このあとの記事内でもさらに詳しく扱いますが「目的語を取る文」と「補語を取る文」の違いが分かるように、下の表で簡単に整理しています。新形式TOEFLと文法知識新しいTOEFLでは、従来形式以上に文法知識が重要になっています。特にReadingとWritingでは、文構造をしっかり理解しているかどうかで問題の解きやすさが変わってきます。中でもその傾向が強いのが Writing Section Part 1 です。このパートでは、与えられた語...<\/div><\/div>

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主語の後ろに動詞、さらに補語が続くときその文は SVC の文型です。実際に例文を見てみましょう。<\/p>\n\n\n\n

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My father is a university professor.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
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主語（Subject）<\/strong>: My father<\/li>\n\n\n\n
動詞（Verb）<\/strong>: is<\/li>\n\n\n\n
補語（Complement：名詞）<\/strong>: a university professor<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
この文の動詞は is です。<\/p>\n\n\n\n
ここで確認したいこととして、 is は何かはっきりした動作を表しているわけではありませんよね？おそらく is と聞いて具体的な動作を思いつくことは無いと思います。<\/p>\n\n\n\n
実際、ここでは主語に追加情報を結びつける役割をしています。<\/p>\n\n\n\n
そのため、この文では動詞の後ろに補語が続くことが予想できます。<\/p>\n\n\n\n
この文の補語は名詞 a university professor です。SVC の文で補語に名詞が使われる場合、その名詞は主語を言い換えたり、主語が何者であるかを示したりします。<\/p>\n\n\n\n
この文では主語 My father が a university professor であると説明されています。<\/p>\n\n\n\n
では、もう一つ見てみましょう。<\/p>\n\n\n\n
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The dog seems sad.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
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主語（Subject）<\/strong>: The dog<\/li>\n\n\n\n
動詞（Verb）<\/strong>: seems<\/li>\n\n\n\n
補語（Complement：形容詞）<\/strong>: sad<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
この文の動詞は seems です。<\/p>\n\n\n\n
この動詞もはっきりした動作を表しているわけではありません。主語に追加情報を結びつけているだけです。このように、動作が明確にイメージしにくい動詞が使われているときは、その後ろに補語が来る可能性が高いと考えられます。<\/p>\n\n\n\n
実際、この文では sad という形容詞が動詞の後ろに置かれており補語として機能しています。<\/p>\n\n\n\n
SVC の文で補語に形容詞が使われる場合、その形容詞は主語の状態や様子を表します。<\/p>\n\n\n\n
この文では sad が The dog の感情の状態を説明しています。<\/p>\n\n\n\n
SVO (Subject-Verb-Object)<\/h2>\n\n\n\n
SVOの文型では、目的語は動詞の動作を直接受ける人やものを表します。補語とは違って、目的語は動詞の影響を受ける対象です。<\/strong><\/p>\n\n\n\n
そのため、SVOで使われる動詞は必ず他動詞になります。ここが SVO と SVC の大きな違いの一つです。<\/p>\n\n\n\n
では、実際にSVOの文がどのような構造になっているのか見てみましょう。<\/p>\n\n\n\n
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I kicked the ball.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
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主語（Subject）<\/strong>: I<\/li>\n\n\n\n
他動詞（Transitive verb）<\/strong>: kicked<\/li>\n\n\n\n
目的語（Object）<\/strong>: the ball<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
この文では kick という動作をはっきりイメージできますよね。is や seems のように、具体的な動作を表さない動詞とは大きく異なります。<\/p>\n\n\n\n
この文では kick の意味を完成させるために the ball という目的語が必要です。そのため、ここでの kicked は他動詞として機能していると分かります。<\/p>\n\n\n\n
SVOO (Subject-Verb-Indirect Object-Direct Object)<\/h2>\n\n\n
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TOEFL Preps<\/div><\/div>
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英語の文型の中でも、SVOO は少し分かりにくく感じやすい文型です。この文型では、動詞の後ろに2つの目的語が続きます。<\/p>\n\n\n\n
まずは、この文型で使われる２種類の目的語を整理しておきましょう。<\/p>\n\n\n\n
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間接目的語（Indirect Object）<\/strong>
直接目的語を受け取る人、または動作によって利益を受ける人<\/li>\n\n\n\n
直接目的語（Direct Object）<\/strong>
与えられるもの、送られるもの、見せられるものなど、動詞の動作の対象になるもの<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
SVOO の文では、動詞の後ろに<\/p>\n\n\n\n
間接目的語 → 直接目的語<\/strong><\/p>\n\n\n\n
の順番で並びます。<\/p>\n\n\n\n
では、例文を見てみましょう。<\/p>\n\n\n\n
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My grandfather gave me his wristwatch.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
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主語（Subject）<\/strong>: My grandfather<\/li>\n\n\n\n
動詞（Verb）<\/strong>: gave<\/li>\n\n\n\n
間接目的語（Indirect Object）<\/strong>: me<\/li>\n\n\n\n
直接目的語（Direct Object）<\/strong>: his wristwatch<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
この文では me が間接目的語で「誰が受け取ったのか」を表しています。
そして his wristwatch が直接目的語で、「何が与えられたのか」を表しています。<\/p>\n\n\n\n
つまり、この文は「祖父が私に腕時計をくれた」<\/strong>という意味になります。<\/p>\n\n\n\n
SVOO では誰に何を<\/strong> という関係が語順によって示されています。短文であれば感覚的に読んでも間違えないかもしれません。しかし、長い一文で単語を追った読み方をすると、間接目的語と直接目的語を勘違いして理解してしまう可能性があります。<\/p>\n\n\n\n
その意味でもSVOOの文法的な理解は重要です。<\/p>\n\n\n\n
SVOC (Subject-Verb-Object-Complement)<\/h2>\n\n\n
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TOEFL Preps<\/div><\/div>
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英語の重要な文型の一つに SVOC があります。この文型では、動詞の後ろに目的語と補語が続きます。<\/p>\n\n\n\n
SVOC が分かりにくく感じやすいのは、目的語と補語が並んで出てくるため、補語をもう一つの目的語のように見誤りやすいからです。<\/p>\n\n\n\n
例文を見る前に、まず動詞の後ろに来る2つの要素の役割を確認しておきましょう。<\/p>\n\n\n\n
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目的語（Object）<\/strong>：動詞の動作の影響を受ける人・もの<\/li>\n\n\n\n
補語（Complement）<\/strong>：目的語について追加情報を与える語句<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
SVOC の文では、補語はもう一つの目的語ではありません。補語は、目的語の状態・立場・呼び名などを説明する役割を持ちます。<\/p>\n\n\n\n
では、例文を見てみましょう。<\/p>\n\n\n\n
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They elected him president.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
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主語（Subject）<\/strong>: They<\/li>\n\n\n\n
動詞（Verb）<\/strong>: elected<\/li>\n\n\n\n
目的語（Object）<\/strong>: him<\/li>\n\n\n\n
補語（Complement）<\/strong>: president<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
この文は SVOO ではないことにも注意が必要です。president は、与えられる物や送られる物のような「もう一つの目的語」ではありません。<\/p>\n\n\n\n
そうではなく、president は目的語 him を言い換え、その人がどのような立場になったのかを示しています。<\/p>\n\n\n\n
この文では<\/p>\n\n\n\n
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him<\/strong> が目的語<\/li>\n\n\n\n
president<\/strong> が補語<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
という関係になっています。<\/p>\n\n\n\n
him と president は同じ人物を指しているため、president は第二の目的語ではなく、目的語を説明する補語だと考えます。この「補語は目的語を説明している」という感覚がつかめると、SVOC はかなり分かりやすくなります。<\/p>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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