Amplia colección de materiales de práctica para TOEFL Listening

By Last Updated: febrero 15, 2026

Nuevo TOEFL a partir del 21 de enero de 2026

El TOEFL experimentará una revisión importante de su formato el 21 de enero de 2026. Aunque el examen ha pasado por varias actualizaciones menores en el pasado, su estructura general se había mantenido en gran medida sin cambios hasta ahora. La revisión de 2026, sin embargo, representa una reforma fundamental: algunos formatos de preguntas tradicionales han sido eliminados, mientras que se han introducido otros nuevos.

The Listening section reflects this transition clearly. In the new TOEFL, the Listening section consists of the following four parts:

  • Listen and Choose a Response
  • Listen to a Conversation
  • Listen to an Announcement
  • Listen to an Academic Talk

Las conversaciones y las charlas académicas ya formaban parte del TOEFL tradicional, aunque su contenido y duración son significativamente diferentes en el nuevo formato. En cambio, “Listen and Choose a Response” y “Listen to an Announcement” son tipos de preguntas recién incorporados en la versión revisada del examen.

Formato de ListeningTOEFL tradicionalNuevo TOEFLDiferencia clave
Listen and Choose a Response✕〇Enunciados breves seguidos de la selección de la respuesta más adecuada
Conversaciones〇〇El contenido y la duración son muy diferentes. El nuevo formato se centra más en conversaciones cotidianas
Announcement✕〇Anuncios breves relacionados con temas académicos
Academic Talks〇〇El contenido sigue siendo académico, pero la duración se ha reducido
Evaluación adaptativa✕〇La dificultad de las preguntas posteriores depende del rendimiento previo

Dos módulos en la sección de Listening

Al igual que en la sección de Reading revisada, la sección de Listening también se divide en dos módulos. La dificultad del Módulo 2 se determina en función del rendimiento del examinado en el Módulo 1. Por lo general, quienes avanzan al Módulo 2 más difícil obtienen puntuaciones más altas que aquellos que son dirigidos al Módulo 2 más sencillo.

Aunque ETS no ha hecho público el umbral exacto para avanzar al Módulo 2 más difícil, los patrones observados en otros exámenes adaptativos, como el SAT y el GRE, sugieren que el punto de corte probablemente se sitúe en torno al 60 % de aciertos. Por ello, lograr un buen desempeño en el Módulo 1 es clave para obtener una puntuación más alta en Listening.

Parte 1: Listen and Choose a Response

Este es un formato de pregunta recientemente introducido y, en general, es el más fácil de todos los tipos de preguntas del TOEFL, siempre que tengas un dominio básico del vocabulario. Sin embargo, hay un punto importante al que debes prestar atención.

En esta tarea, escucharás una intervención breve y luego deberás elegir la respuesta más adecuada entre cuatro opciones. La clave no es seleccionar la opción que sea simplemente correcta desde el punto de vista gramatical, sino la que tenga sentido en términos comunicativos.

Estudiar vocabulario y gramática únicamente mediante práctica de listening suele ser poco eficaz. Al leer, puedes detenerte para comprobar palabras desconocidas, estructuras de oraciones o puntos gramaticales. En la práctica de listening, hacer esto resulta difícil y, a menudo, interrumpe el proceso de aprendizaje. Por esta razón, la lectura te permite estudiar de manera más eficiente en menos tiempo.

En Listening Part 1, las preguntas suelen seguir el formato que se muestra a continuación.

(A) Experiments often use clear containers.
(B) The results were published online.
(C) That was the original expectation.
(D) Yes, results can be interesting.

Respuesta y transcripción

(C)

Transcripción

Man: Wasn’t this experiment supposed to yield clearer results?

Las preguntas de Listening Part 1 suelen dividirse en tres categorías:

  • situaciones cotidianas
  • contextos ligeramente académicos
  • situaciones de negocios

Aunque el formato en sí es sencillo, elegir la respuesta correcta puede resultar engañoso. Muchas opciones incorrectas son gramaticalmente correctas, pero no coinciden con la intención del hablante.

Por ejemplo, en la pregunta de muestra anterior, las reglas gramaticales formales podrían llevarte a responder con un “sí” o un “no” claros. Sin embargo, en TOEFL Listening, la respuesta más natural no siempre incluye una afirmación o negación explícita. Esto refleja el funcionamiento de las conversaciones reales, en las que los hablantes suelen responder abordando la situación o la intención implícita, en lugar de seguir convenciones gramaticales rígidas.

Preguntas de práctica (Listen and Choose a Response)

Parte 2: Listen to a Conversation

Aunque el TOEFL tradicional también incluía tareas de listening basadas en conversaciones, el nuevo formato presenta diferencias tanto en el contenido como en la duración.

En el TOEFL anterior, las conversaciones solían situarse en contextos universitarios, como diálogos entre estudiantes sobre asuntos del campus o conversaciones entre un estudiante y un asesor académico acerca de la inscripción en cursos.

En el TOEFL revisado, en cambio, las conversaciones se centran más en situaciones cotidianas y cuestiones prácticas. Además, suelen ser más breves que en el formato tradicional, con una duración aproximada de 30 a 60 segundos.

En esta parte, escucharás una conversación corta y deberás responder dos o tres preguntas basadas en el audio.

Dado que durante el examen solo puedes escuchar el audio una vez, procura responder a todas las preguntas después de escucharlo una sola vez.

1. What is the man mainly concerned about?
(A) The landlord refusing to renew his lease.
(B) The cost of replacing his apartment windows.
(C) Being unable to sleep because of noise.
(D) Finding a larger apartment closer to work.

2. Why does the man NOT want to break the lease?
(A) He would have to pay a large fee.
(B) He might lose his security deposit.
(C) The landlord would not allow it.
(D) He would need to move immediately.

3. What will the man most likely do if his current plan fails?
(A) Move out at the end of this month.
(B) Ask to transfer to another unit in the building.
(C) Demand that the landlord install new windows.
(D) Start looking for an apartment in a different neighborhood.

Respuesta y transcripción
  1. (C)
  2. (A)
  3. (B)

Transcripción

Man: Hey, do you have a minute? I’m thinking about switching apartments.
Woman: Switching? I thought you just renewed your lease.
Man: I did, but I’ve been having trouble sleeping. The street noise is worse than I expected.
Woman: That’s rough. Have you talked to the landlord? Maybe they can do something.
Man: I asked about better windows, but they said it’s not in the budget this year.
Woman: Then maybe you should break the lease and move.
Man: I checked. The fee is basically two months’ rent, so I’d rather avoid that.
Woman: Hmm. What about moving to a different unit in the same building?
Man: I asked, but nothing’s available until the end of next month.
Woman: So what are you going to do?
Man: For now, I’ll try a white-noise machine and earplugs. If it doesn’t help, I’ll request a transfer as soon as a unit opens up.

Dado que las conversaciones son cortas, es posible responder a las preguntas simplemente recordando el flujo general y los detalles clave. No obstante, para una preparación más práctica, sigue siendo recomendable tomar notas.

La toma de notas eficaz es imprescindible en la Parte 4 de Listening: Academic Talk, donde los pasajes son más largos y contienen una mayor densidad de información. Por ello, desarrollar el hábito de tomar notas durante la práctica con conversaciones también te servirá como preparación para la Parte 4.

Preguntas de práctica (Listen to a Conversation)

Parte 3: Listen to an Announcement

En esta parte, escucharás un anuncio breve, normalmente de entre 40 y 85 palabras, y luego deberás seleccionar la respuesta correcta basándote en la información proporcionada.

Los anuncios se relacionan principalmente con la vida académica, como fechas límite, orientación administrativa o logros académicos.

Dado que el anuncio es corto, a menudo es posible responder a las preguntas recordando el flujo general y los detalles clave. Sin embargo, sigue siendo recomendable tomar notas, ya que esto ayuda a desarrollar hábitos de toma de notas que son esenciales para la Parte 4 de Listening, donde los pasajes más largos requieren un seguimiento cuidadoso de la información.

1. Why does the speaker mention that over half of the spots have been filled?

A. To explain why the symposium date was changed
B. To indicate how many students are currently on the waiting list
C. To show how many abstracts have already been approved
D. To emphasize that space is becoming limited

2. What is required in order to secure a seat at the symposium?

A. Registering online by the stated deadline
B. Attending all preparatory sessions
C. Submitting an abstract of over 250 words
D. Receiving approval before March 28

3. What can be inferred about students who miss all preparatory sessions?

A. They will still be allowed to participate if space remains
B. They will be moved to the waiting list
C. Their abstracts will be reviewed at a later date
D. They will be required to submit a longer abstract

Respuesta y transcripción
  1. (D)
  2. (A)
  3. (B)

Transcripción

Attention members of the International Studies Society.

This announcement concerns registration for the spring academic symposium scheduled for April 12. Participation is limited to 60 students, and as of this morning, 42 spots have already been filled.

To secure a seat, students must complete online registration by 11:59 p.m. on March 28 and submit an abstract of no more than 250 words. Please note that attendance at at least one of the three preparatory sessions held on March 5, March 12, and March 19 is required. Students who fail to meet these requirements will be placed on a waiting list, regardless of submission time.

En comparación con las Partes 1 y 2, los anuncios de la Parte 3 de Listening suelen incluir más información numérica, como fechas y horarios. Por esta razón, una toma de notas eficaz desempeña un papel importante para mejorar la precisión.

Al tomar notas, evita intentar escribir todo lo que escuchas. En su lugar, céntrate en registrar detalles concretos que se olvidan con facilidad, como números, horas y lugares, mientras mantienes en la memoria los puntos secundarios y el flujo general del anuncio.

Preguntas de práctica (Listen to an Announcement)

Parte 4: Academic Talk

Esta parte es similar a las tareas de listening basadas en clases magistrales del TOEFL tradicional. Escucharás a un profesor ofrecer una charla académica, seguida de varias preguntas. Los campos académicos que se tratan en esta sección son muy variados. Entre los temas más comunes se encuentran:

  • Historia
  • Arte
  • Biología
  • Psicología
  • Química
  • Geología
  • Negocios
  • Economía
  • Sociología

La Parte 4 de Listening está diseñada de modo que no se requieren conocimientos académicos previos para comprender la charla. Sin embargo, contar con una familiaridad básica con campos académicos comunes puede hacer que el contenido resulte mucho más fácil de seguir.

Por ejemplo, un tema que aparece con frecuencia en las charlas de Psicología es la memoria. Si ya sabes que la memoria humana suele explicarse en términos de memoria a corto plazo, memoria sensorial y memoria a largo plazo, puedes anticipar la dirección de la charla y captar los puntos principales con mayor facilidad mientras escuchas.

1. What is the main purpose of the lecture?

A. To explain how sweating alone regulates human body temperature.
B. To argue that human body temperature remains constant under most conditions.
C. To explain how internal control systems respond to environmental challenges.
D. To compare human thermoregulation with that of other mammals.

2. According to the professor, what happens when body temperature rises during intense physical activity?

A. The body prioritizes conserving internal fluids over releasing excess heat.
B. Blood flow to the skin decreases to stabilize core temperature.
C. The nervous system reduces peripheral circulation to protect vital organs.
D. Internal control centers shift activity toward the body’s surface.

3. Why does the professor mention that a person can lose over 1 liter of sweat per hour?

A. To emphasize the importance of electrolyte balance during exercise.
B. To illustrate the potential risks associated with prolonged heat exposure.
C. To explain why sweating becomes less effective with age.
D. To show how evaporation contributes minimally to heat loss.

4. Why does the professor discuss shivering increasing heat production by up to 500%?

A. To demonstrate how the body generates heat in cold environments.
B. To argue that shivering is the primary cause of heat-related illness.
C. To indicate the maximum energy output muscles can sustain long-term.
D. To contrast voluntary and involuntary muscle movement.

Respuesta y transcripción
  1. C
  2. D
  3. B
  4. A

Transcripción

Human thermoregulation is a finely tuned physiological process that allows the body to maintain a relatively stable internal temperature despite changes in the external environment. In healthy adults, core body temperature is typically regulated around 37 degrees Celsius, though short-term fluctuations of about 0.5 degrees are considered normal. This regulation is controlled primarily by the hypothalamus, which functions as the body’s internal thermostat.

When body temperature rises, such as during intense physical activity, the hypothalamus triggers mechanisms to promote heat loss. One key response is vasodilation, in which blood vessels near the skin expand, increasing blood flow to the surface. This allows excess heat to dissipate more efficiently. At the same time, sweat glands become active. As sweat evaporates, it removes heat from the skin. Under extreme conditions, a person can lose over 1 liter of sweat per hour, resulting in significant fluid and electrolyte loss.

Conversely, when the body is exposed to cold environments, heat conservation becomes the priority. Blood vessels constrict to reduce heat loss, and involuntary muscle contractions, known as shivering, generate heat through increased metabolic activity. Studies suggest that shivering can raise heat production by up to 500 percent compared to resting levels.

However, thermoregulation becomes less efficient with age. Research indicates that adults over 65 years old have a reduced ability to sense temperature changes and a delayed sweating response. This partly explains why heat-related illnesses disproportionately affect older populations during prolonged heat waves. Understanding these physiological limits is essential, particularly as global average temperatures continue to rise.

La charla académica es quizá la tarea más importante y exigente a la hora de prepararse para la sección de Listening del TOEFL. Tu capacidad para manejar las preguntas de esta parte tiene un impacto significativo en la puntuación total de Listening.

Intentar responder a las preguntas de una charla académica sin tomar notas es arriesgado, ya que se presentan múltiples ideas junto con detalles específicos. Por esta razón, es muy recomendable desarrollar técnicas eficaces de toma de notas como parte de tu preparación para Listening.

Preguntas de práctica (Academic Talk)

Hi, I completed a Master’s program at Purdue University, where I specialized in test design and assessment effectiveness. My academic focus was English-language standardized tests, including the TOEFL, IELTS, ACT, SAT, and GRE. I began writing these articles because, when I was preparing for the SAT and GRE myself, I found few resources that explained the tests in a systematic and practical way. My goal is to create materials in which solving questions naturally builds the background knowledge needed for the exams, helping learners manage both content and strategy more effectively.